Das Fach NIT am Seminar
»Non scholae, sed vitae discimus!« (Nicht für die Schule, sondern für das Leben lernen wir.)
Stellen Sie sich die Welt in zehn Jahren vor: Welche Fähigkeiten werden Schülerinnen und Schüler benötigen, um ihren Platz darin zu finden und sie aktiv mitzugestalten?
Als Lehrkräfte bereiten wir sie darauf vor, Probleme zu lösen, kritisch zu denken, zu bewerten und Wissen auf neue Situationen zu übertragen. Ebenso wichtig sind Teamarbeit, Kommunikation und selbstständiges Handeln. Das Fach NIT leistet hierzu einen besonderen Beitrag. Projektunterricht eröffnet Freiräume für Kreativität und Eigenverantwortung. Mithilfe von Projektmanagement organisieren sich die Schülerinnen und Schüler, entwickeln Produkte, führen eigene Untersuchungen durch und setzen sich mit Zukunftsthemen wie Energieversorgung, Automatisierung, Künstlicher Intelligenz und Technikethik auseinander.
Mit dem erfolgreichen Studienabschluss haben Sie den Grundstein gelegt. Das Referendariat bildet nun den letzten Schritt auf dem Weg in einen anspruchsvollen und abwechslungsreichen Beruf. Da sich die Studieninhalte häufig von den schulischen NIT-Themen unterscheiden, vertiefen Sie in unseren Fachsitzungen didaktisch-methodische Kompetenzen sowie zentrale Unterrichtseinheiten. Sie arbeiten im Team und an eigenen Projekten – etwa beim Bau eines Krans oder einer windbetriebenen Wasserpumpe – und erleben so den projektorientierten Charakter des Fachs. Gemeinsam mit modernen Ausbildungsschulen bieten wir Ihnen eine praxisnahe, eng abgestimmte Ausbildung, die Theorie, Unterrichtserfahrung und eigene Ideen miteinander verbindet.
Die Herausforderungen der Zukunft in den Bereichen Energie, Mobilität und Digitalisierung verlangen kritisches Denken, Teamfähigkeit und die Bereitschaft, sich kontinuierlich Neues anzueignen. Als NIT-Lehrkraft können Sie genau diese Kompetenzen fördern und junge Menschen für ingenieurwissenschaftliche Berufe begeistern. Wir freuen uns darauf, Sie am Seminar Heilbronn auf diesem Weg zu begleiten.
Die NIT-Zusatzausbildung
Sie haben eine Naturwissenschaft studiert oder interessieren sich als Geographin oder Geograph für das Fach NIT? Mit der absolvierten Zusatzausbildung können Sie das Hauptfach NIT am Gymnasium unterrichten. Arbeiten Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern an spannenden Projekten und stärken Sie an der Schule die technische Bildung. Nach 16 Stunden Fundamentum (Pflichtteil) für alle Referendarinnen und Referendare mit naturwissenschaftlichen Fächern folgt ein freiwilliges Additum von 40 Stunden.
Folgende Module erwarten Sie:
- Einführung NIT-Zusatzausbildung
- Schein "Technisches Arbeiten 1"
- Unterrichtseinheit Konstruktion in Klasse 8 (Einführung in CAD-Konstruktion und 3D-Druck)
- Microcontroller als Steuerzentrale
- Unterrichtseinheit Forschen in Klasse 8
- Vorbereitung und Durchführung Projekttage in Adelsheim
Ausbilderinnen und Ausbilder
Studiendirektor Kolja Meyer
Kolja.Meyer@gym-hn.seminar-bw.de
Studienrätin Sina Drescher
Sina.Drescher@gym-hn.seminar-bw.de
Kooperationen und Außerunterrichtliches
- Projekttage im LSZU Adelsheim
- Kooperation mit der experimenta Heilbronn
Stratosphärenflug – Ein Blick an den Rand des Weltraums
Fast 4.300 l Helium befördern eine 1,6 kg schwere Stratosphärensonde des Seminars Heilbronn auf eine Höhe von etwa 39.000 m. Während des Flugs erfassen verschiedene Sensoren Luftdruck, Temperatur und Luftfeuchtigkeit und liefern Einblicke in die Bedingungen der Stratosphäre. So lauten die Rahmendaten des Wetterballons, der vom Kurs NIT 2 des Jahrgangs 2025 am LSZU Adelsheim gestartet wurde. Doch vorher waren viele Vorbereitungen an der selbst konstruierten Messsonde zu erledigen: Würde die Elektronik bei -40°C funktionieren? Wann gab es ein freies Startfenster? Wohin würde der Ballon fliegen? Und würde er zuverlässig Messdaten liefern?
Alles hat funktioniert! Auf dem 3,5-stündigen Flug lieferte der Ballon die Messdaten, die den typischen Verlauf eines Stratosphärenflugs anzeigen: Mit zunehmender Höhe sinken Luftdruck und Temperatur zunächst stark ab, während die Luftfeuchtigkeit aufgrund der extrem trockenen Luft nahezu auf 0 % fällt. Die Temperatur hingegen steigt beim Aufsteigen innerhalb der Ozonschicht wieder an. Nach dem Platzen des Ballons während des Sinkflugs nähern sich die Messwerte wieder den Bedingungen am Boden an. Ein besonderes Highlight war das UV-Experiment: In der maximalen Flughöhe von fast 40 Kilometern Höhe konnte UV-C-Strahlung nachgewiesen werden. Da UV-C-Strahlung normalerweise von der Ozonschicht nahezu vollständig absorbiert wird, bestätigt dieser Nachweis, dass die Sonde den Bereich des oberen Endes der Ozonschicht erreichte.
